طرق حل المشكلات في التدريس

طرق حل المشكلات في التدريس حل المشكلات هي مجموعة العمليات العقلية التي يقوم بها الشخص، فيستخدم المعلومات والمهارات والمعارف التي سبق وتعرف عليها في حياته، وتلك المهارات التي أكتسبها من خلال المواقف المشكلات التي تعرض لها، والتي تساعده في التغلب على المواقف والمشكلات بشكل جيد، وغير مألوف للوصول إلى حل مناسب.

أنواع المشكلات

طريقة حل المشكلات تعتمد أولًا على معرفة أنواع المشكلات والتي تقسم بناء على درجة وضوح الأهداف والمعطيات:

أولًامشكلات تكون واضحة المعطيات والأهداف بشكل تام.

ثانيًا: مشكلات تكون الأهداف والمعطيات غير محددة بوضوح.

ثالثًا: مشكلات تكون أهدافها محددة وتكون واضحة ولكن المعطيات غير واضحة.

رابعًا: مشكلات تكون حاولها وإجاباتها واضحة لكن للانتقال إلى الحل النهائي أو الوضع النهائي غير واضح.

شاهد أيضًا: استراتيجيات جديده وسهله في التدريس

مثال على طرق حل المشكلات في التدريس

حتى نتعرف على طريقة حل المشكلات لا بدَّ من معرفة خطوات حل المشكلات وهي:

الشعور وتحديد المشكلة

  • الشعور بالمشكلة وتحديدها هو أول خطوات حل المشكلة، وهو وجود مثير داخلي لحل المشكلة وهو ذلك الشعور بوجود مشكلة ما أو موقف ما يحتاج إلى حل، فذلك المثير يشجع الشخص على البحث عن حلول لهذه المشكلة وليس من المهم أن تكون مشكلة خطيرة، حتى نبادر بالبحث عن حل لها فمن الممكن أن تكون سؤال يجول بالعقل، أو قد تكون حيرة حول أمر ما ومن المعروف أن الإنسان طيلة حياته، تدور حوله الكثير من المشكلات نتيجة تفاعله مع البيئة المحيطة.

ويتمثل دور المعلم في طريقة حل المشكلات:

  • المعلم يثير المشكلات العلمية للتلاميذ من خلال المناقشة البناءة التي يقوم بها داخل الفصل.
  • يقوم المعلم بدوره بتشجيع التلاميذ عن مشكلاتهم.

توضيح المشكلة وتحديدها

  • يعتبر شعور الشخص وإحساسه بوجود أمر ما يحتاج إلى دراسة، أو حل وهذا يتطلب توضيح طبيعة المشكلة فيكمن دور المعلم هنا لتقديم المساعدة لتلاميذه، لتحديد ماهية المشكلة وصياغتها بشكل واضح، ومن الممكن أن تكون المشكلة محدودة أو متسعة ومن المفيد صياغة المشكلة في صورة سؤال يساهم في إيجاد الحل المناسب.

تجميع المعلومات اللازمة لحل المشكلة

  • بعد الخطوتين السابقتين نأتي إلى تجميع المعلومات التي تساهم في حل المشكلة، فيجب أن نجمع المعلومات التي تتوافر حول المشكلة محل الدراسة، ومن خلال ذلك نضع فرضيات مناسبة لحل المشكلة.

وضع فروض أو حلول مقترحة للمشكلة

  • يجب أن تكون الفروض أو هذه الحلول المقترحة، بأن تكون مصاغة بشكل لغوي سليم وبسيط، وأيضًا أن تكون لها علاقة بالمشكلة محل الدراسة، كذلك إلا تتعارض مع الحقائق العلمية، أيضًا تكون هذه الفرضيات قابلة للتنفيذ والتجريب، لابدَّ من وضع حلول بعدد قليل حتى لا يحدث عد التشتت.

شاهد أيضًا: الفرق بين التعليم والتعلم والتدريس مع المراجع

اختبار هذه الفرضيات بالملاحظة أو التجريب

  • لاختبار صحة الفروض يتم اختيار الفرض الصحيح واستبعاد الفرض الغير صحيح، وفي حالة عدم الوصول إلى حل لا بدَّ من وضع حلول وفرضيات جديدة.

الوصول إلى الحل

  • لابدَّ من تثبيت الحلول المناسبة لحل المشكلة بعد تجربتها عدة مرات، والتأكيد على مطابقتها مع المشكلة وتكرار الملاحظة أو التجربة حتى يمكن مقارنة النتائج.

مزايا حل المشكلات

  1. طريقة حل المشكلات تنمي لدى الطلاب التفكير العلمي والمنطقي ومهاراته.
  2. حل المشكلات تدرب التلاميذ على مواجهة المشكلات في الحياة الواقعية.
  3. تنمي لديهم روح التعاون والمشاركة والعمل الجماعي، وكيفية إقامة علاقات اجتماعية في البيئة المحيطة.
  4. تثير طريقة حل المشكلات انتباه واهتمام التلاميذ، حتى يبذلوا الجهد حتى الوصول لحل المشكلة.

عيوب طريقة حل المشكلات

  • طريقة حل المشكلات لا يمكن تطبيقها في جميع المواقف والمشاكل التعليمية.
  • في بعض الأحيان يصعب استخدام هذه الطريقة من قبل الطلاب، بسبب قلة المادة العلمية الخاصة بحل المشكلات وأحيانا صعوبة فهمها.
  • أحيانًا يصعب على المعلم، اختيار مشكلة مناسبة تتلاءم مع مستوى النضج العقلي للطلاب والفروق الفردية بينهم.
  • يصعب تطبيق طريقة حل المشكلات أحيانًا بسبب قلة الإمكانيات، لأنها تتطلب إمكانيات معينة وأيضًا تحتاج معلم مدرب ومؤهل جيدًا.

شروط توظيف استراتيجية حل المشكلات

أولًا: لا بدَّ أن يمتلك المعلم القدرة على أن يوظف طريفة حل المشكلات، وأن يكون ملمًا بأسس ومبادئ طريقة حل المشكلات.

ثانيًا: تتطلب أيضًا أن يكون المعلم لديه القدرة على كيفية تحديد الأهداف التعليمية المرجوة من كل خطوة من خطوات حل المشكلات.

ثالثًا: لا بدَّ من اختيار مشكلة مناسبة تثير التلاميذ وتعمل على تحدي تفكيرهم.

رابعًا: اختيار المعلم لطريقة التقويم المناسبة لتعلم الطلاب لطريقة حل المشكلات، وذلك لأن كثيرًا من الخطوات التي يقوم بها الطلاب في أثناء حل المشكلات لا يمكن تطبيق الملاحظة والتقويم عليها.

خامسًا: يجب على المعلم أولا التأكد من توفر الإمكانيات والمتطلبات الأولية لحل المشكلة قبل البدا في حلها.

سادسًا: لا بدَّ أولا على المعلم تنظيم الوقت جيدًا حتى يوفر فرص التدريب الجيدة والمناسبة للتلاميذ.

شاهد أيضًا: استراتيجيات التعلم النشط التدريس الحديث

خصائص حل المشكلات

يعتقد الباحثون بأن استراتيجية حل المشكلات ما هي إلا عملية عقلية، يمكن تعلمها وإجادتها جيدًا بالممارسة والتدريب المستمر وقد وضح الباحثون مميزات للشخص الجيد في حل المشكلات مثل:

  1. لديه ثقة كبيرة بقدرته على التغلب على المشكلة، واتجاه إيجابي نحو حل المشكلات والصعوبات.
  2. يتميز الأشخاص الجيدون في حل المشكلات بالنشاط والفاعلية.
  3. يتميز بأنه يجيد التأمل لحل المشكلة وعدم استعمال التخمينات وعدم التسرع في إخراج الاستنتاجات.
  4. تتميز الأشخاص الجيدة في حل المشكلات بالدقة والعمل على تحليل المشكلة، وتجزئتها إلى مكونات أكثر بساطة.
  5. يتميز الأشخاص الجيدة في حل المشكلات بالقدرة على التخطيط الجيد للوصول إلى حل المشكلة.

قد يعجبك ايضًا

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.